Importancia de enseñar ciencias con carácter experimental e investigativo

   En la actualidad, vivimos rodeados de avances tecnológicos y continuo cambio. Hay una demanda creciente en cuanto a la aplicación de conceptos científicos y claramente en cuanto el desarrollo de habilidades relacionadas a la practica científica y tecnológica.

   Con el paso de los años, nuestro país ha avanzado significativamente en las áreas de la ciencia y tecnología, a pesar de estos avances, no nos encontramos lo suficientemente desarrollados con respecto a la demanda a nivel mundial. Es por esta razón que Costa Rica requiere llevar a cabo y poner en práctica estrategias que promuevan el carácter científico y habilidades tecnológicas.

   Dentro de los objetivos del sistema educativo, debería de estar el mejorar la calidad de vida y además crear para cada ciudadano, un panorama global que le permita estar en la capacidad de resolver cualquier situación a la que se enfrente (2006). Si bien es cierto, el MEP está incentivando el desarrollo de clases de modo indagador, los docentes requieren un apoyo mayor en cuanto al desarrollo de estrategias para llevar a cabo este objetivo.

   Ahora bien, el estudiante, durante el proceso de enseñanza aprendizaje, debe de desarrollar ciertas competencias, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la auto-reflexión, autoevaluación y cooperación, y ademas, el desarrollo de valores morales y sociales. (Salas, 2007)

   Estas habilidades se logran desarrollar mediante la experimentación, pues se brindan elementos requeridos para que el estudiantado encuentre la respuesta a los problemas planteados a situaciones expuestas y además se logra orientar el camino que debe recorrer para una determinada situación, logrando generar un ser autónomo a partir de desarrollar su pensamiento crítico. Así como también se logra generar una afinidad o acercamiento al trabajo en equipo, así como se logra también, desarrollar la creatividad crítica en el estudiantado. (Lemke, 2006). Así como también, es evidente que se logra generar, por medio de la experimentación e investigación, el interés por parte del estudiantado, pues se pone en evidencia lo estudiado en la teoría y así se logra, adicionalmente, aprendizajes significativos.

Referencias: 

Salas, F. (2007). Educación e investigación y desarrollo en América Latina en los últimos treinta años. Revista Educación (29-43).

Lemke, J. (2006). Investigación didáctica. Estados Unidos: Universidad de Michigan.